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寂寞冷月

一月高挂驱星疏,寒风玉杵隐欲无。清风醇酒冰洁处,敢问苍宇谁人慕?

 
 
 

日志

 
 

五年级语文第十册期末复习计划  

2012-06-30 21:15:25|  分类: 个人论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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回民小学五年二班 

  一、指导思想。

根据本册相关知识以及课程标准的要求,在系统复习的基础上,让学生建立本册教材的知识框架,掌握重点、难点知识。力求查漏补缺,提优补差,为后续学习打好基础。同时,复习中通过梳理,使学生在巩固知识的前提下,培养学生系统整理和自我完善的能力和意识,确实在学习中提高语文素养。

二、学生学习情况分析。

大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有 15名同学,占全班学生的23%。他们平时勤快、好学,遇到课后要求背诵的课文早着手,对拓展练习的题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。中等生占30名,占全班学生的40%。这部分学生就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,所以在该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。学困生有22人,占全班学生的33%。其中的5名学生认真努力的话还可以赶上去,但有一些学生由于家长放弃管理,自己又懒惰,全靠教师一人辅导,困难很大。

三、复习内容。

1、熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

2、掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称;正确区分同音字、形近字并能组成词语;按要求写字;选字填空;改正错别字;选择带点字的正确字义;按要求查字典等。

3、正确地读出写出学过的词,并注意积累词语;会联系上下文理解词语的意思;选词填空、一词多义等各种词语训练。

4、能运用常用词和关键词造句;背诵指定和自己喜欢的内容;按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;默写;补足词语;会修改病句;能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子,仿写句子。

5、联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;按要求找出相关的词句、回答问题;理清课文的叙述顺序;领悟句子的表达特点;理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;学会提出有思考价值的问题;联系生活实际谈感受等。

6、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

7、口语交际。选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。能够根据材料写出自己的见解。

8、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

四、复习目标。

1、主动复习巩固本册要求学会的152个生字,会认的116个生字;能正确读写精读课文中的146个词语,做到书写工整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
 2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
 3、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
 4、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

五、复习重点。

从学生角度来看,多注意学困生,多帮助他们,夯实基础,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

六、复习难点。

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用,补缺补漏。

七、复习措施。

1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

2、二是新内容,依据文本教材,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;

3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

八、复习内容及时间安排。

6月18日:一单元字词、背诵内容。

6月19日:一单元阅读训练,以《槐乡的孩子》为例;习作复习写《xx我想对你说》

 6月20日:二单元字词、背诵的内容。

6月21日:阅读训练《松坊溪的冬天》;写事习作指导。

6月22日:三单元字词、背诵的内容。

6月25日:阅读训练《白杨》;习作指导写人物,以描写人物语言神态为主的。

6月26日:四单元字词、背诵的内容。

6月27日:阅读训练《捐赠天堂》;习作指导通过具体事例表现人物品质或特点。

6月28日:五单元字词、背诵的内容。

6月29日:阅读训练《詹天佑》;习作训练指导读后感。

7月2日:六单元字词、背诵的古诗。

7月3日:阅读训练《李白的故事》;习作指导写一个场面。

7月4日:综合测试一单元,根据做题情况进行评析。

7月5日:综合测试二单元,根据做题情况进行评析。

7月6日:综合测试三单元,根据做题情况进行评析。

7月9日:综合测试四单元,根据做题情况进行评析。

7月11日:综合测试五单元,根据做题情况进行评析。

            2012年6月15日

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