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寂寞冷月

一月高挂驱星疏,寒风玉杵隐欲无。清风醇酒冰洁处,敢问苍宇谁人慕?

 
 
 

日志

 
 

13*成长  

2011-03-06 09:32:35|  分类: 四年级下册语文教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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13*成长

教学目标:

   1、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

   2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

   3、学习本课生字新词。

教学重点:

  抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

教学难点:

抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理

教学时间:两课时

 

  第一课时

教学过程:

 

  (一)揭示课题,导入新课

     前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文,你从中受到了哪些启发呢?想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢?好,下面我们就来读读这个故事吧。

    【复习前面课文内容,引出新课。】

  (二)初读课文,整体把握课文内容

   1默读课文,圈出自己不认识的字,运用自己学过的识字方法学习生字。

   2画出自己不理解的词语,结合上下文或查字典理解词义,还不能理解的在集体交流中提出来。

   3自由读课文,你能知道课文讲了一个怎样的故事吗?哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题?

    【引导学生读课文,自学生字新词,了解故事大意,提出问题,培养归纳、质疑能力。】

  (三)检测识字情况,指导易错字的写法。

   (1)用“开火车”的方式,以小组为单位,听写生字。

   (2)当时反馈比赛情况,将写错的字正确的写法展示在黑板上,请同学介绍你是如何记住这些字的。

   (3)区分形近字:你能给这些生字找个伙伴吗?再分别组个词

   (4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法,教师板书指导

    【以比赛的方式,激发学生的识字兴趣,以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】

  (四)集体交流,把握课文大意,质疑

   1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事?

   2读过课文之后,你有什么想法吗?

   3你有哪些问题需要大家帮助你解决?(学生边说,教师边分类归纳板书)

   4梳理学生所提问题,提出本课学习的重点内容。

  【从整体入手,整体把握课文内容,从学生的质疑中来,抓住课文的重点内容,以便于第二课时有目的地学习。】

  (五)作业:

    1生字、字词,熟读课文。

    2向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。

       第二课时

 (一)从上一节课学生的质疑引入

   1同学们,还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗?(电脑出示这些问题)

   2同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。(出示“因为这样更利于它的成长”)“这样”的成长是指怎样的成长呢?为什么说“因为这样更利于它的成长”?

    【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入,使得两节课衔接自然、紧凑,再抓住学生提出的重点问题,用课文的重点句提出问题,使学生从课始就进入课文的重点,体现本单元的训练重点。】

  (二)抓住重点段落深入体会

   1默读课文,边读边思考

    (1)默读课文1-6自然段,画出小男孩的表现(包括他的语言和动作)

    (2)看到小男孩当时的表现,你会想些什么?

   2集体交流,抓住重点句体会,教师适时点拨

    (1)“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”(可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根。)

    (2)当“我”表示要多给他一根香肠时,他用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”如果你是他,此时你会怎样做呢?

      【此环节的设计是让学生走入文本,深入体会小男孩内心所想】

    (3)从小男孩的态度,你感受到了什么?把你的感受用朗读表现出来。

      【尊重学生的不同感受】

    (4)齐读第六自然段,我们和作者一样,会产生很多疑问,你当时会想些什么呢?

       语言训练:听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好,也许————,还也许————。

      【通过语言训练,培养学生的想象力,同时更深入理解课文内容。】

    (5)到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠,却又不舍得买呢?

   3体会第7-13自然段

    (1)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

    (2)此时,你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?

     ①约翰是个很有责任感的孩子,冒着大雪坚持送报纸。

     ②约翰家不是没有钱,是他自己这样做的,他这样有计划地支配自己的所得。

     ③约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报,还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

      ……

    (3)明白了事情的真相,你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢?

   4齐读第14自然段,为什么说“因为这样更利于他的成长”?你觉得是这样吗?你有没有相类似的经历,结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

  (三)总结全文

   1这样一个可爱的男孩,我们是不是该记住他呢?让我们来看看他的样子,指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

   2你觉得约翰哪儿可爱?从课文中找出你认为约翰可爱的语句,读一读。

   3如果约翰站在你的面前,你会怎样夸他呢?

  (四)作业

   1把《成长》的故事讲给父母听,请他们也谈谈听后的感受,与家长进行交流。

   2把描写约翰外貌的句子读一读,再抄下来。

   3推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》。

 

  板书设计:

              13*成长

              妈妈不喜欢吗?

           约翰用两块钱买东西——

            他家的经济条件差吗?

                这 样 做 为 了 成 长

 

 

 

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