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寂寞冷月

一月高挂驱星疏,寒风玉杵隐欲无。清风醇酒冰洁处,敢问苍宇谁人慕?

 
 
 

日志

 
 

12小溪流的歌  

2011-03-06 09:31:48|  分类: 四年级下册语文教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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12小溪流的歌

教学目标:

   1、能有感情地朗读全文。

   2、进一步学习总分段式的写法。

   3、感受小溪流自强不息,永不停步的精神。

  教学重点:有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。

  教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。

  教学时间:2课时。 

  第一课时

  教学过程:

1、复习引入。

  2、揭题,布置预习。

   (1)自由读课文,划出生字词,读准字音。

   (2)想想这篇童话讲了一件什么事?

  3、检查预习情况。

   (1)指名轮读课文,正音。

   (2)认读词语,说说意思。

   (3)指名说说课文的主要内容。

   (4)分段指导。

  4、阅读课文1—3自然段。

   (1)围绕课后1(1)自学课文1—3自然段,读读划划。

   (2)指名朗读第1自然段,其余思考:

      你认为这是一条怎样的小溪流?从哪些地方可看出?(指导用欢快、活泼的语调朗读此段。)

   (3)自读第2自然段,并思考课后2。

    A、指名读,问:这是什么段式?

    B、小溪流是怎样玩耍的?(划出有关动词。)

      出示有关动词,认读:

      拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。)

    C、齐读第2自然段。

   (4)指名读第3自然段,回答课后1(1)。

      读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么精神?(不怕困难、勇往直前),那我们应该用怎样的语气读?(坚定)

      齐读第3自然段。

   (5)指名读1—3自然段。

 

          第二课时

 教学过程:

 一、复习。

   1、指名读第1段。

   2、说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,他是怎样继续前进的。

  二、阅读课文2、3两段。

   1、默读第2段,思考课后1(2)。

   2、读后讨论。

    (1)小溪流和枯树桩是怎样对话的?

    (2)指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么?(响亮有力,意志坚强)

    (3)枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的?结果又如何呢?从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神?

    (4)指导读对话。

   3、齐读第9自然段。

    (1)思考:小溪流不知疲倦地奔流,结果是怎样的?(汇成大江,冲向海洋)

    (2)指导读这一自然段。

   4、指导分角色朗读2、3段。

  三、总结全文,问:

    学了课文,你认为应该想小溪流学些什么?(不断进取,永不停息,为人们做有益的事。)

 

    板书:

 

       不分日夜 不知疲倦 冲

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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